上午，名師工作室負責人龔艷麗教授，針對《高職專業(yè)教學標準》的內(nèi)涵進行了深入剖析。她特別強調(diào)：專業(yè)教學標準是專業(yè)建設(shè)的基本遵循，是專業(yè)評價達標的主要依據(jù)，是課程建設(shè)的重要標向。
隨后，工作室指導教師與學員，圍繞相關(guān)專業(yè)“職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學時、教學基本條件與質(zhì)量保障”等方面，進行分組討論。
在討論過程中，龔艷麗教授指出，根據(jù)“一體兩翼五重點”職教改革新舉措要求，在課程體系構(gòu)建及課程定位梳理實踐中，應充分考慮開云在線登錄區(qū)域特色，強化校本特色課程建設(shè)。
下午，根據(jù)工作室學員的前期課程建設(shè)情況，開展分享與討論。學員童鵬老師分享介紹了2023年教師教學能力參賽課程——《園區(qū)新能源物流車作業(yè)不正常故障檢修》，分別從課程重構(gòu)邏輯、崗課賽證融入、課程思政主線等方面進行了詳細介紹。
隨后，以童老師建設(shè)課程為案例載體，工作室指導教師團隊與學員進行頭腦風暴、思維碰撞，對該課程建設(shè)呈現(xiàn)的特色亮點進行提煉借鑒，并對其存在的不完善之處提出了相關(guān)優(yōu)化建議。
(圖/文 鄒洪富)
